给教育部长布置作业

来源:恒博网   不明 编辑:吴辉 责任编辑:吕保忠 发布时间:2019年05月07日

给教育部长布置作业

吴辉

?????? 今天大年三十,孩子们都忙着过年。一年到头做作业辛苦了。趁着这个大好的时机,我来替孩子们出头,给老师布置一个作业。哦不,不是给老师,是给所有老师的头,教育部长,布置一个作业。

????? 孩子们读书太辛苦了,学海无涯,看不到边界。教育部长是所有老师的领导,能不能高屋建瓴,把国家乃至人类的常识体系,缕出一个纲要,让孩子们少走弯路,用最少的时间,学到最管用的常识。教育部长,见多识广。这个世界的边界在哪里,孩子们一生需要学习什么?怎么样以最少的时间,把这些常识学完?

???? 人的生命太有限了,经不起一时一刻的浪费。大家给领导写信,只能一页纸,多了不看。凭什么领导的时间就这么宝贵,而孩子们的时间却可以浪费

??? 譬如我自己切身的体会,从1986年在大学二年级的课堂上,接触到热力学第二定律的“熵”的概念,一直不懂。1998年我开始写对经济知识题的思考,重新找到物理化学,对熵的理解还是不懂。2006年霍金来到北京,我在见面会上就热力学第二定律向霍金提问,那时候我基本搞清楚了三个“时间箭头”的问题,但为什么绝对零度的熵值为零,我还是没搞通透。一直到2012年,我写《新能源,大骗局》,得到清华大学江亿院士的点拨,我才把熵这个事情搞通透了。从接触到理解,我用了26年的时间。

可如果现在让我来讲热力学第二定律,我是可以5分钟之内让人秒懂的

不信的话,我现在就现场示范,讲解热力学第二定律。

“热力学第二定律,简单来说,就是热量只能自发从高温传向低温。不能自发从低温传向高温。譬如一盆热水会自发地冷却,而一盆温水却不能自发地变得冷热分离。为什么呢?

这是因为,给定体系的爆炸潜力单调衰减,高密度的工质在做功的过程中,能量会分散给更多的质点。这个分散的过程无法自己回来。

譬如火车蒸汽机中的水蒸气,在推动活塞做功以后,水分子的运动速度降低,温度降低。虽然能量守恒,但是这个能量传给了更多的质点,传到轨道、空气上,变成废热,废热再转变成地球的背景辐射,变成红外线传到宇宙空间中去了。大家能去宇宙空间追回这个能量,让它回到水分子上,让水分子退回到蒸汽机重新做功,可能吗?显然不可能。因为宇宙在膨胀,宇宙的背景温度是绝对零度,已经散开的能量,只能向绝对零度继续散开,而不可能自发地回来。

由此大家能够理解:为什么人要吃饭?因为能量散开了,不能回来,必须摄取新的能量,才能维持生命的动力。为什么汽车要加油?因为燃烧过的汽油不可能退回到发动机重新做功。为什么要珍惜资源?因为煤炭石油是有限的,烧一点就少一点。太阳能虽然是无限的,但每一天的太阳能,都来自新的聚变燃料,从宇宙的视角来看,太阳的衰变也是不可逆的。”双引号里不到一千字,不到5分钟,热力学第二定律就讲完了。可是我走完这个过程,我用了26年。我恨教育部。你们没有把常识讲透,让我在这里浪费了时间。

慢点,再补充一下,关于热力学第二定律的几个概念。

1、自由能:体系所包含的高于常温的具有爆炸潜力的能量。高于常温的能量,这个热量可以向常温炸开,具备做功的能力,这是体系的自由能。用G表示。

2、无效能:体系工质所包含的低于常温T的能量,就是体系的无效能。无效能已经到常温了,在常温下无法继续炸开,只能向更低的温度炸开。

3、:无效能除以环境温度,就是熵,它是无效能被温度分散的难度。温度越低能量分散越困难,爆炸潜力越小。无效能的量就是TS。

4、:火字旁加一个含,也就是体系所包含的火,体系的总能量。用H表示。

这四者的关系,G=H-TS为什么绝对零度的熵值为零?因为绝对零度没有无效能,任何体系的焓值,都全部是自由能。完了,我用了26年才走完的路,现在用5分钟讲完。

可大家去看物理化学的阐述,有太多的垃圾逻辑掺入其中,害人不浅。

这个热力学常识体系一直是克劳修斯那个时候流传下来的,一百五十多年了没有改变。我认为这个体系可以简单重构,不需要引入熵的概念。大大降低人们对给定体系爆炸潜力单调衰减”这一热力学第二定律的理解难度。不理解热力学第二定律,很多的常识体系无法构建。

我在2006年以后身体出现亚健康状态,无论怎么想办法,都无法康复。每一天都在煎熬,一病就是十年。一直到2011年我运用热力学第二定律,理解了中医五行与人体发动机的工作原理,我才慢慢让自己气血增长,然后在2015年重获健康。

养生这么重要的常识,每个人一辈子都需要的常识,没有纳入九年义务教育,很多人生病了,傻傻的往医院跑,落得人财两空。

问题来了,大家这一辈子究竟需要多少常识?

这些关键的常识点能不能搞一个列表。譬如,人一生必须要掌握的100个常识点。这100个常识点纳入九年制义务教育,所有人学完了这些常识点,就可以看到世界的边界,就可以长大成人,混社会,混江湖。可以像大人一样,成为社会的顶梁柱。

生也有涯,学也无崖。常识体系需要梳理,需要简单化,需要秒懂

当大家简化了常识体系之后,学生的学习时间可以大大缩短,学习效率可以大大提高。大家不能在教育上无目的无原则地投入。更不能搞学位迷信。玩虚的。

创造力最好的年华,都在不创造价值的读书中荒废了结婚生孩子这些人生最重要的事情,都被无用的学习耽误了。更有的人搞虚华的攀比,没有真才实学,花了几百万留洋,回来以后变成废柴

常识是要用来作用的,不是用来摆谱的

我外婆没念过书,只学了增广,养了六个孩子,一辈子受人尊重。这个教育效率何其高!

毛主席只念过中专,他的高度无人能及。他们的学识都来自实践。所以大家应该改造大家的教育制度,梳理大家的常识体系,“人的一生必须掌握的100个常识点”,可以向全民征集,也许征集1万个,10万个,然后慢慢简化,慢慢优化。最后凝聚成100个或者200个。到了最后,只留下最重要的常识精华,可以让孩子们真正受益。如果这项工程能够成功,大部分孩子读完9年义务教育,就无需再上大学

征集“人一生必须掌握的100个常识点”,我现在这里开一个头。算是抛砖引玉。我能够贡献的常识点,第一个是刚才说过的热力学第二定律“给定系统的爆炸潜力单调衰减”。

第二个常识点,是货币的本质是一个借条”。印钞票其本质是借用财富,而不是创造财富,所以不能滥印钞票。这个也可以纳入义务教育让人秒懂。那样的话,所有的高大上的经济学家,凯恩斯蒙代尔弗里德曼,在中国的高中生面前,将黯然失色。

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