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汽车运用与维修专业人才培养方案

文章来源:恒博网   北京pk10赛车原创 编辑: 责任编辑: 发布时间:2019年09月18日 点击数: 字号:

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汽车运用与维修专业

人才培养方案

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指 导 思想

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本方案的制订,坚持以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向的思想,借鉴德国工作过程课程的开发方法,并结合实际条件,以汽车后市场服务人才市场调研和职业能力分析为基础,强调职业工作的整体性和工作过程的完整性,强调方法能力、社会能力的培养与专业能力的培养融为一体。课程组织打破以常识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容,让学生在完成具体项目的过程中构建相关理论常识,并发展相关职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练,理论常识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,同时又充分考虑学生发展对理论常识学习的需要,并融合相关职业资格证书对常识、技能和态度的要求。每个学习领域的学习都以项目为载体进行设计,以工作任务为中心整合理论与实践,实现理论与实践的一体化。通过本方案的实施,为汽修行业的发展和区域经济建设培养德智美全面发展的高素质劳动者和技术技能型人才。


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汽车运用与维修专业人才培养方案

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一、专业名称

汽车运用与维修

二、专业代码

082500

三、招生对象与学制

(一)招生对象

初中毕业生或具有同等及以上学力者

(二)学制

三年

四、职业范围

对应行业

主要职业类别

对应岗位

对应职业资格证书

专业技能方向

54交通运输

?2-02-18-01汽车运用工程技术人员

汽车修理工

汽车修理工、机动车检测维修工

汽车机电维修

汽车维修电工

汽车维修电工、机动车检测维修工

汽车电气维修

汽车检测员

机动车检验员、机动车检测维修工

汽车性能检测

汽车维修业务接待员

汽车维修检验员、机动车检测维修工

汽车维修业务接待

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五、培养目标

培养德、智、体、美全面发展,适应社会主义现代化建设需要,具有良好的思想道德素质、职业素养和学问水平,掌握本专业基本理论常识和操作技能,具有较强的实际工作能力,具备本专业基本理论常识和基本操作技能,熟悉汽车维修及相关企业的生产过程与生产组织方式,能从事汽车运用与维修工作,具有终身发展能力的高素质劳动者和技术技能型人才。

六、人才规格

(一)素质

1.具有正确的世界观、人生观和价值观。

2.具有良好的职业道德,能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

3.具有良好的身心素质和人文素养。

4.具有团队意识和协作精神。

5.具有创新精神和服务意识。

6.具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。

7.具有较高的质量和效益意识。

(二)常识

1.公共基础常识

掌握必要的语文、数学、英语、德育、体育、计算机、艺术和历史的基础常识。

2.专业常识

(1)掌握汽车构造与工作原理方面的专业常识。

(2)掌握汽车检测与维修方面的专业常识。

(3)掌握汽车维修业务接待方面的专业常识。

(4)掌握汽车整车及配件销售方面的专业常识。

(三)能力

1.通用能力

(1)具有良好的语言文字表达能力。

(2)具有基本的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能、逻辑推理技能。

(3)具有获取信息、加工信息和终身学习的能力。

(4)具有创新和解决实际问题能力。

(5)具有人际交往与团队协作能力。

2.专业能力

(1)能识读汽车各类结构图,能绘制简单的零件图。

(2)能识读汽车电路图,能绘制简单的电路原理图。

(3)能正确选择并使用汽车维修常用工具、量具、仪器与设备。

(4)能正确使用汽车检测、诊断仪器和设备。

(5)具有通过各种方式进行维修资料查询和汽车维修咨询服务的能力。

(6)能完成汽车二级维护作业前的检测、诊断并进行二级维护作业。

(7)能完成汽车常见维修项目的作业。

(8)能够收集、使用相关信息,制订本职工作计划并实施与评价。

(9)具有诊断汽车一般故障的能力。

专业方向----汽车机电维修

1.能完成汽车机电修理作业。

专业方向----汽车电气维修

1.能完成汽车空调与电气修理作业。

专业方向----汽车性能检测方向

1.具有汽车性能检测的能力。

专业方向----汽车维修业务接待

1.具有汽车维修接待的能力。

七、发展方向

(一)升学续接专业

1.高职:汽车检测与维修技术、汽车制造与装配技术、汽车运用技术、汽车试验技术。

2.本科:车辆工程、交通运输、交通工程。

(二)就业主要岗位

1.初始岗位

核心岗位:汽车维修工、汽车维修接待员、汽车装配工。

拓展岗位:销售顾问、汽车评估师。

2.发展岗位

汽车维修技师、基层管理(班组长)

八、课程结构

汽车运用与维修专业课程结构见图1。

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九、课程设置与教学要求

本专业课程设置分为公共基础课、专业技能课(包括专业核心课、专业方向课和顶岗实习)和选修课四个部分。各课程要求如下:

(一)公共基础课程

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序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

职业生涯规划

依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

36

2

职业道德与法律

依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

36

3

经济政治与社会

依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

36

4

哲学与人生

依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

36

5

语文

依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

180

6

数学

依据《中等职业学校数学教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

180

7

英语

依据《中等职业学校英语教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

180

8

计算机应用基础

依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

144

9

体育与健康

依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

180

10

公共艺术

依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

72

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(二)专业核心课程

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序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

汽车学问

主要教学内容:汽车史话、汽车名人、汽车企业与商标、汽车外形与色彩、汽车运动、未来汽车。

主要教学要求:通过本课程的学习,使学生了解汽车的发展历程和未来发展趋势,培养学生对汽车的兴趣和爱好,提高学生对汽车的鉴赏能力,让学生掌握汽车制造厂商及车型的系统常识,为以后学习汽车专业课打下必要的基础。

36

2

汽车机械基础

主要教学内容:制图基本常识,投影作图的基本原理及法则,绘制机械图的规则和方法;汽车常用机构、机械传动和液压、气动系统的组成与工作原理;汽车常用连接件的选用与装配;通用机械零件的结构标准、工作原理、特点与应用。

主要教学要求:通过本课程的学习,使学生具备一定的空间想象和思维能力,能正确阅读中等复杂程度的零件图,能绘制简单的零件图;了解机械机构的组成;熟悉机械传动和液压、气动系统的组成和工作原理;具有分析一般机械功能和动作的能力,为以后学习汽车机械常识打下坚实的基础。

108

3

电工电子技术与技能

要教学内容:直流电路、正弦三相交流电路、磁路与变压器、直流电动机的基本原理;常用电子元件、基本运算放大器、整流与滤波电路、直流稳压电源、触发器与时序逻辑电路;传感器、实行器与控制器的结构与工作原理。

主要教学要求:通过本课程的学习,使学生掌握电工、电子学基础常识,能够读懂并分析基本电路图;掌握汽车电子控制基础常识,掌握万用表等简单仪器、仪表的使用,为以后学习汽车电气常识打下坚实的基础。

108

4

汽车识图

主要教学内容:识图基础常识,主要研究运用正投影基本原理,绘制和识读汽车机械零件工程图样的课程。?????

主要教学要求:培养学生看图、绘图和空间想象能力,以满足后续的专业课学习及今后从事工程技术工作的需要。

108

5

汽车发动机构造与维修

主要教学内容:汽车发动机曲柄连杆机构、配气机构、汽油机燃油供给系统、柴油机燃油供给系统、进排气系统、点火系统、起动系统、冷却系统、润滑系统的结构、原理;汽车发动机机械故障诊断与维修。

主要教学要求:通过本课程的学习,使学生掌握汽车发动机各机构与系统、总成与部件的功用、结构与工作原理,具备汽车发动机机械故障诊断与维修的基本能力。

180

6

汽车底盘构造与维修

主要教学内容:汽车底盘传动系统、行驶系统、转向系统、制动系统的结构、原理;汽车底盘机械故障诊断与维修。

主要教学要求:通过本课程的学习,使学生掌握汽车底盘各系统、总成和部件的功用、结构与工作原理,具备汽车底盘机械故障诊断与维修的能力。

180

7

汽车电气设备构造与维修

主要教学内容:汽车电源系统、照明与信号系统、仪表与警告系统、辅助电器系统结构与工作原理;汽车电路的结构与组成,汽车电路图的识读;汽车电路故障诊断方法。

主要教学要求:通过本课程的学习,使学生掌握汽车电气设备各系统、总成和部件的功用、结构与工作原理,具备汽车电气设备故障诊断与维修的能力。

216

8

?汽车使用与维护

主要教学内容:汽车选购常识,汽车合理使用;汽车维护制度,汽车运行材料,汽车维护工艺。

主要教学要求:通过本课程的学习,使学生掌握汽车选购常识,掌握汽车操作方法;了解汽车维护制度,了解汽车运行材料,熟练使用汽车维修手册,熟练掌握汽车维护工艺。

108

9

汽车维修质量检验

主要教学内容:汽车维修质量检验基础常识(含流程、标准和相关法律法规);汽车维修质量管理;汽车故障诊断基础;汽车维修质量检验仪器与设备;汽车维护质量检验技术;汽车修理质量检验技术.

主要教学要求: 熟悉汽车维修质量检验基础常识;了解相关法律、法规;熟悉汽车维修质量检验的主要内容和工作流程及标准;熟悉汽车故障诊断基础常识;能正确使用质量检验仪器、设备进行维护和修理质量检验

108

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  • 专业方向课程

??? 1.汽车机电维修方向

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序号

课程名称

教学内容和要求

参考课时

1

汽车发动机电控系统构造与维修

要教学内容:1.电控汽油发动机燃油供给系统;点火控制系统;进气控制系统;怠速控制系统;排放控制系统;自诊断系统;汽车发动机电控系统故障诊断仪器和设备;汽车发动机电控系统故障诊断与维修方法

主要教学要求:掌握汽油发动机电控系统的结构与工作原理;了解电控柴油机的结构和工作原理;掌握汽油发动机电控系统一般故障的诊断与维修工艺。

252

2

汽车底盘电控系统构造与维修

主要教学内容:自动变速器;电控悬架;电动助力转向; ABS/ASR/EBD/EDS/ESP系统;汽车底盘电控系统故障诊断仪器和设备;汽车底盘电控系统故障的诊断与维修方法

主要教学要求:掌握汽车底盘电控系统的结构与工作原理;掌握汽车底盘电控系统一般故障的诊断与维修工艺。

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2.汽车电气维修方向

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序号

课程名称

教学内容和要求

参考课时

1

汽车车身电控系统构造与维修

主要教学内容:汽车电子仪表;信息显示系统;安全气囊与电控安全带;防盗报警系统;防碰撞系统;前照灯控制系统;电控舒适系统;娱乐与通信系统;汽车车身电控系统诊断仪器和设备;汽车车身电控系统故障诊断与维修方法。

主要教学要求:掌握汽车车身电控系统的结构与工作原理;掌握汽车车身电控系统一般故障的诊断与维修工艺。

360

2

汽车空调系统构造与维修

主要教学内容:汽车手动空调;汽车自动空调;汽车空调系统的正确使用;汽车空调系统故障诊断仪器和设备;汽车空调系统故障的诊断与维修方法

主要教学要求:掌握汽车空调系统的结构与工作原理;掌握汽车空调性能检查的方法;能正确选用仪器设备进行汽车空调系统检漏,制冷剂回收、净化与加注;掌握汽车手动及自动空调一般故障的诊断与维修工艺。

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3.汽车性能检测方向

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序号

课程名称

教学内容和要求

参考课时

1

汽车检测与诊断技术

主要教学内容:汽车检测技术基础(含汽车检测标准与相关法律法规);汽车检测站的任务及分类;汽车检测站的组成、工位布置及检测流程;汽车检测技术与检测设备;汽车检测站管理;汽车故障诊断技术。

主要教学要求:了解汽车检测技术的发展概述;熟悉汽车检测站的主要任务和工作流程;熟悉汽车检测的内容、原理和方法;熟悉检测标准及相关法律法规;了解汽车检测站的管理常识;掌握汽车一般故障的诊断方法;能够使用检测仪器、设备进行汽车性能检测,确定汽车技术状况。

360

2

汽车评估技术

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主要教学内容:1.汽车评估技术基础(含汽车评估标准);汽车评估任务及分类;汽车评估设备及评估技术;汽车技术等级评定;二手车价格评估;事故车碰撞评估。

主要教学要求:1.了解汽车评估技术的发展概述;了解汽车评估的分类;熟悉汽车评估标准;了解二手车价格评估及事故车碰撞评估方法;掌握汽车技术等级评定方法;能够使用汽车评估仪器、设备进行汽车技术评估,确定汽车技术状况和技术等级。

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4.汽车维修业务接待方向

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序号

课程名称

教学内容和要求

参考课时

1

汽车检测与诊断技术

主要教学内容:汽车检测技术基础(含汽车检测标准与相关法律法规);汽车检测站的任务及分类;汽车检测站的组成、工位布置及检测流程;汽车检测技术与检测设备;汽车检测站管理;汽车故障诊断技术。

主要教学要求:了解汽车检测技术的发展概述;熟悉汽车检测站的主要任务和工作流程;熟悉汽车检测的内容、原理和方法;熟悉检测标准及相关法律法规;了解汽车检测站的管理常识;掌握汽车一般故障的诊断方法;能够使用检测仪器、设备进行汽车性能检测,确定汽车技术状况。

360

2

汽车维修业务接待

?

主要教学内容:汽车维修业务管理;汽车配件基本常识;汽车保险基本常识;汽车维修计算机及应用;汽车维修工时定额与财务基本常识;

主要教学要求:了解汽车维修业务接待员的岗位职责;熟悉维修业务接待员的主要内容;掌握服务礼仪与维修业务接待流程;熟练使用汽车维修计算机管理系统;能按工作流程进行汽车维修业务接待工作。

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(四)顶岗实习

本课程是汽车运用与维修专业的综合岗位实践课程,是本专业人才培养目标达成的关键实践性教学环节,是巩固、拓展专业常识和提高技能水平,提升综合职业能力以及适应职业变化能力的重要途径。通过顶岗实习,更好地将理论与实践相结合,在实习过程中综合运用所学常识,解决生产过程中的实际问题,增强服务意识和岗位责任感,为学生的就业和职业发展奠定基础。

(五)选修课程

包括心理健康、形势与政策、商务礼仪、汽车车身修复技术、汽车美容与装潢、汽车整车与配件营销、汽车安全驾驶技术、汽车服务企业管理、汽车维修资料检索、技术讲座等。

十、教学时间安排

(一)基本要求

每学年为52 周,其中教学时间40周(每学期20周,其中教学时间18周、复习考试2周),累计假期12 周。在校时间为两年,周学时一般为33学时,共2970学时;顶岗实习0.5年,按每周30小时(1小时折合1学时)安排,共540学时;3年总学时数为3510。

18学时为1学分,3年制总学分为199学分。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以1周为1学分,共4学分分。

公共基础课学时1080,约占总学时的30.77%,根据行业人才培养的实际在规定的范围内适当调整。

专业技能课学时约占总学时的57.44%,在确保学生实习总量的前提下,可根据实际需要,集中或分阶段安排实习时间,行业企业认知实习应安排在第一学年。

选修课,其学时数占总学时的比例为11.8%,可根据实际情况调整。

(二)教学时间安排表

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序号

课程名称

总学时

学? 分

按学年、学期教学进程安排

(周学时/教学周数)

第一学年

第二学年

第三学年

1

2

3

4

5

6

18

18

18

18

18

18

公共基础课程

必修课程

1

德育

144

8

2

2

2

2

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2

语文

180

10

3

3

2

2 

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3

数学

180

10

3

3

2

2 

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4

英语

180

10

3

3

2

2 

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5

体育与健康

180

10

2

2

2

2

2

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6

计算机应用基础

144

8

4

4

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7

公共艺术

72

4

2

2

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小计(占总课时比例30.77%)

1080

60

19

19 

10

10 

2 

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选修课程

1

形势与政策

108

6

2

2

2

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2

心理健康

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3

商务礼仪

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小计(占总课时比例3.08%)

108

6

2

2

2

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专业技能课程

专业核心课程

1

汽车学问

36

2

2

 

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2

汽车机械基础

108

6

6

 

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3

汽车电工电子控制基础

108

6

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6

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4

汽车识图

72

4

4 

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5

汽车发动机构造与维修

180

10

?

4

6

 

 

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6

汽车底盘构造与维修

180

10

 

 

5

5

 

?

7

汽车电气设备构造与维修

216

12

 

 

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6

6

?

8

汽车使用与维护

108

6

 

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?

6 

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9

汽车维修质量检验

108

6

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6

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小计(占总课时比例31.80%)

1116

62

12

10

12

10

18

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顶岗实习

540

30

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?

?

540

方向

汽车机电维修

1

汽车发动机电控系统构造与维修

72

4

 

 

4

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2

汽车底盘电控系统构造与维修

180

10

 

 

?

5

5

?

小计(占总课时比例10.26%)

360

20

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10

10

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方向

汽车电气维修

1

汽车车身电控系统构造与维修

180

10

 

 

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5

5

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2

汽车空调系统构造与维修

180

10

 

 

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5

5

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小计(占总课时比例10.26%)

360

20

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10

10

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方向

汽车性能检测

1

汽车检测与诊断技术

180

10

 

 

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5

5

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2

汽车评估技术

180

10

 

 

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5

5

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小计(占总课时比例10.26%)

360

20

?

?

?

10

10

?

汽车维修业务接待方向

?

1

汽车检测与诊断技术

180

10

 

 

?

5

5

?

2

汽车维修业务接待

180

10

 

 

?

5

5

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小计(占总课时比例10.26%)

360

20

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?

?

10

10

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任意选修课

1

汽车车身修复技术

306

17

?

2

9

3

3

?

2

汽车美容与装潢

?

3

汽车整车与配件营销

?

4

汽车安全驾驶技术

?

5

汽车服务企业管理

?

6

汽车维修资料检索

?

7

汽车多媒体技术

?

8

汽车新技术(讲座)

?

9

新能源汽车(讲座)

?

10

汽车节能技术(讲座)

?

11

其他专业技能方向课程

?

12

学校特色课程

?

小计(占总课时比例8.72%)

306

17

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2

9

3

3

?

社会综合实践活动

1

军训

33

1

1周

?

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2

入学教育

33

1

1周

?

?

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3

社会实践

33

1

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?

1周

?

4

毕业教育

33

1

?

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?

1周

?

小计(占总课时比例3.76%)

132

4

?

?

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周课时及学分合计

?

199

33

33

33

33

33

30

总学时

3510

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十一、教学实施保障

(一)师资队伍

本专业坚持培养和引进相结合的原则,逐步优化师资结构,建设职称结构和年龄结构合理、专兼教师结合、结构优化和素质优良的“双师型”师资队伍。培养了一批集理论水平、实践动手能力、教学能力于一身,具有创新精神、“资源节约”与“环境友好”意识的专任教师专业教师12人,其中具有相关专业中级专业技术职务的为9人。专任教师100%具有本科学历,50%的教师获得与专业相关的高级工职业资格及以上。专业负责人具有本科学历和中级职称,具有相关专业高级工职业资格证书,从事本专业教学10年以上,业务水平高。

加强与汽车维修企业合作,聘请具有丰富实践经验的维修技术人员参与教学管理,建成了一支稳定的市内一流、省内知名度较高的兼职专业教师队伍。所有兼职教师都具有高级及以上职业资格或中级以上专业技术职称,能够参与学校授课、讲座等教学活动。

加强师资队伍管理体制和机制的研究,激励教师积极参与专业课程体系的建设和课程开发,在职称晋升、培养与培训等方面给予优先考虑。重点做好专业带头人遴选培养聘用考核管理、骨干教师培养考核管理、青年教师培养考核管理、兼职教师聘用培养考核管理等方面的制度建设。

(二)教学设施

1.校内实训室

本专业应具备的校内实训室与主要工具和设施设备的名称及数量见下表。

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序号

实训室名称

面积

(㎡)

主要工具和设施设备

名称

数量(台/套)

1

202发动机实训室1

120

零件清洗机

1

常用工具228件套

8

雪佛兰发动机

8

2

204发动机实训室2

120

发动机实训台

8

常用工具228件套

8

3

206汽车电工电子

120

汽车基础电器系统连接台架

3

电动座椅实训台

2

驾驶模拟器

2

汽车基础电器零部件

1

冷却仪交换机

1

空调清洗机

1

汽车基础电器系统展示台架

1

?

?

?

?

4

?

?

?

?

208汽车电气

120

帕萨特汽车充电起动系统示教板

1

帕萨特汽车电控电器系统故障仿真实验台

1

桑塔纳仿真电路实验台

1

帕萨特仿真电器电路实验台

1

汽车点火系统示教板

1

B5巡航系统示教板

3

数据传输网络系统示教板

1

CAN数据传输网络系统示教板

1

全车电器示教板

3

汽车车载影音系统示教板

3

电控系统示教面板

1

5

305地盘实训室

120

本田电控动力转向实验台

1

桑塔纳防抱死制动系统实验台

1

丰田轿车驱动桥及车轮总成实训台

1

?

?

6

?

?

402底盘电控实训室

120

汽车传感器与实行器综合试验台

1

B5安全气囊系统示教板

3

汽车防盗器与报警器示教板

3

7

404发动机实训室3

120

丰田发动机及翻转运行架

3

丰田发动机及翻转架

1

发动机拆装工作台

30

8

406发动机实训室4

120

帕萨特电控汽油喷射系统示教板

1

大众发动机示教面板

3

科鲁兹发动机示教面板

3

9

一楼实训车间

1210

实训用整车

11

四轮定位仪

2

扒胎机

1

车身校正仪

1

轮胎动平衡机

1

举升机

10

教学烤漆房

2

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说明:主要工具和设施设备的数量按照标准班45人/班配置。

2.校外实训基地

根据专业人才培养的需要和专业的特点,应在企业建立两类校外实训基地。一类是以专业认知和参观为主的实训基地,能够反映目前专业(技能)方向新技术,能同时接纳较多学生实习,并能为新生入学教育和认识专业课程教学提供条件;另一类是以社会实践及学生顶岗实习为主的实训基地,能够为学生提供真实的专业(技能)方向综合实践轮岗训练的工作岗位,并能保证有效工作时间,该基地根据培养目标要求和实践教学内容,校企合作共同制订实习计划和教学大纲,按进程精心编排教学设计并组织、管理教学过程。

3.信息化教学条件

所有教室、实训室均配有多媒体投影设备,学生上课人均一台电脑,并配套相应的教学管理App和学习资源,满足教学需要。

(三)教学资源

教材应充分考虑中职学生的年龄特点和认知能力,文字表达通俗简练,采用图文并茂的形式,便于学生学习和掌握;教材内容应依据企业和行业的发展实际,体现汽车运用与维修行业对从业人员综合素质的需求,反映汽车运用与维修专业的现状和发展趋势,充分体现新技术、新工艺、新方法,更贴近汽车运用与维修专业未来发展的需要;教材设计应以工作项目教学形式为主线,结合国家职业资格标准(四级)中的相关要求,教材内容应以职业能力为依据组织;教材应充分发挥现代化信息技术的优势,要附带多媒体课件,以创设生动的学习环境,激发学生的学习兴趣,帮助学生对常识的理解和掌握,提高课堂教学的效果。

根据教学需要,结合教材内容建立起配套的电子教案、项目任务书、课件、试题库、微课,以及虚拟现实App和网络课程,以便于教师组织教学和学生自学。

(四)教学模式与方法

1.公共基础课

公共基础课的教学遵照教育部有关学科教学标准的基本要求,按照培养学生基本科学学问素养、服务学生专业学习和终身发展的需求来定们,重在教学方法、教学组织形式的改革,教学手段、教学模式的创新,为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

具体教学实施中倡导小组合作学习的六步教学模式,提倡角色扮演、情境教学、任务教学等教学方法,广泛采用多媒体手段,充分利用丰富的数字资源,调动学生学习的积极性,增加课堂的吸引力。

2.专业技能课

专业技能课程按照相应职业岗位(群)的能力要求组织,强化理论实践一体化,突出“做出学、做中教”的职业教育教学特色,按照基于工作过程的思路对课程结构和内容重组,实现学习内容与工作内容对接、教学过程与工作过程对接、学习环境与工作环境对接,强化学生综合职业能力的培养,有意识地强化企业工作规范及安全生产常识,培养学生良好的团队合作精神、服务意识、质量意识和环境保护意识,帮助学生养成规范严谨的操作习惯。

具体教学实施中倡导“三阶段、六环节、八步骤”的专业课教学模式,三阶段即示范(教师领着学生做)、巩固(学生协同做)、考核(学生独立做),六环节即资讯、计划、决策、实施、检查、评价,七步骤即导入新课、明确目标,任务分析、常识储备,合作探究、制定方案,要点示范、学做学练,强化训练、巡回引导,成果展示、检测评价,常识延伸、能力拓展,课堂总结、材料归档,提倡项目教学、案例教学、现场教学、模拟教学、情境教学等方法,并通过运用多媒体、实物展示、实际操作等手段,增加教学的直观性。

(五)教学管理

教学管理要有一定的规范性和灵活性,合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源,为课程的实施创造条件;要加强对教学过程的质量监控,改革教学评价的标准和方法,促进教师教学能力的提升,保证教学质量。主要体现在以下四个方面

1.教学过程管理,即按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序,建立相应的方法,通过计划、实施、检查和总结等措施来实现教学目标。

2.教学业务管理,即对学校教学业务工作进行有计划、有组织的管理。

3.教学质量管理,即按照培养目标的要求安排教学活动,并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制。

4.教学监控管理,即通过教学监控发现教学中存在的问题,分析产生问题的原因,提出纠正问题的建议,促进教学质量的提高,促进学生学习水平的提高和教师业务能力的发展,保证课程实施的质量。

(六)教学评价

1.专业评价

由学校、学生(家长)、用人单位、社会组织等共同实施教学评价,评价内容包括学生学业成绩、“双证”获取率、就业率、用人单位满意度、学生(家长)满意度等。

2.课程评价

采取过程评价与结果评价相合的方式,实现评价主体和评价内容的多元化,既有教师评价,还有学生自评和互评,既关注学生专业能力的提高,又关注学生社会能力的发展,既要加强对学生常识技能的考核,又要加强对学生课程学习过程的督导,从而激发学生学习的主动性和积极性,促进教学过程的优化。

(1)过程性评价

过程性评价主要考核学生学习过程中对专业常识的综合运用、技能的掌握及学生解决问题的能力,主要通过完成具体的学习(工作)项目的实施过程来进行评价,具体从学生在课堂学习和参与项目的态度、职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时,从学生在完成项目过程中所获得的实践经验、语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范性和节能环保意识等方面来进行考核评价。

(2)结果性评价

结果性评价主要考核学生对课程常识的理解和掌握,可通过期末考试或答辩等方式来进行考核评价。

(3)课程总体评价

根据课程目标与过程性评价成绩、结果性评价的相关程度,按适当比例计入课程总体评价

3.实习评价

成立由企业引导教师、专业引导教师和班主任组成的考核组,以企业考核为主,主要对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成情况等方面进行考核评价。

十二、毕业要求

学生修完人才培养方案所规定的所有课程且考核合格,获得至少一个本专业中级以上职业资格证书,达到本专业人才培养目标和培养规格的要求,综合素质考核合格,准予毕业。

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